在一个学期的有限时间里，一名新教师究竟能获得多大的成长？带教究竟能为新教师融入校园生活带来多大的助力？未来学校带教制度可以有怎样更好的发展？围绕着这些问题，9位新教师与12位带教导师共同分享了一学期的带教和受教心得。

大同的师徒带教由来已久，每年，学校都会为新进教师、新任班主任或高三首轮任教教师配备学科带教与班主任带教。导师如同导生的智囊团、安全网，在教育教学、考试命题、教研实践、班级活动、比赛展示等方面倾囊相授，为徒弟们快速开启教师生涯、站稳三尺讲台提供了细致而有温度的陪伴与指导。导师们传授的不止是教的技法，更是立足“双新”改革，领悟立德树人的初心使命和成就学生的教育智慧。语文教研组高亢老师谈到的“亲其师，信其道”，徒弟们正是在导师的指导和目送下变得从容而自信。

导师们更多的是带着期盼并对下阶段带教过程中的平台建设与档案管理等提出了建设性建议，期望徒弟们继续多学、多问，积极反思个人教学，在磨课中收获成长。要求徒弟们主动涉猎各家所长，在实践中形成个人风格，勇于改革创新，在研究中开拓自身格局。

郭金华校长指出，带教制度的核心要义在于教学相长。新教师身上洋溢着青春、活力和创新的气息，成长背后离不开导师的默默支持与悉心指导，要时刻铭记为人为师的准则，与导师相依前行、相互促进，最终实现共同发展。

教师发展中心供稿