你听说过美国的佛洛依德被警察压脖子后死亡的事件吗？你能联想到这背后和英语学科核心素养相关的文化意识吗？姚丞杰老师的开场发言一下子吸引住听众的耳朵，拉开了此次“TED微型演讲交流分享会”的序幕。

你知道大同中学在2019年12月“全国首届五育融合研究论坛”上被评为“全国五育融合实践联盟校”吗？你知道“五育并举”的教育理念发端于民国初年，是由蔡元培先生提出的吗？现在，我们该怎样充分发挥学科的德育价值，如何树立文化自信，拓展国际视野？我们该如何向研究型教师转型？究竟什么是“创新教育”？高中创新教育可以做些什么？创新教育需要培养什么样的人才？在“五育融合”背景下，如何使五育既相互贯穿、相互渗透又相互滋养呢？

随后轮番登场的周体烨、顾博凯、谢媛媛、徐希来、鞠妍、邵磊、邹洁、刘燕和张健9位老师通过各自声情并茂的演讲为在场的听众带来了一次又一次教育思想的碰撞。这是近期在大同中学举行的“创新教育 你我同行”——上海市大同中学第一期青年教师领导力提升培训班学员“TED微型演讲交流分享会”上出现的精彩画面。

上学期期末，为了更好地培育青年教师为学校发展、为黄浦教育主动学习、建言献策的能力，学校组织第一期青年教师领导力提升培训班学员们围绕“五育融合”背景下学校如何开展创新教育为主题，就某一个“金点子”进行阐述。此次交流分享会上，大家开阔思路，积极为大同发展、为黄浦打造创新教育而寻找良策。

姚丞杰老师说：“通过跨学科课程培养，我们可以培养的是学生深度思考能力、国际视野和跨学科的学习方法。英语老师的责任是在这个跨学科的课程中，进行文化比较，用英语讲好中国故事。”；周体烨老师认为应该引导学生充分学习大同100多年的发展史，用校史资源助力五育融合；顾博凯老师有志于带领他领衔的人文教育工作室的同仁们梳理好学科德育的内容，顶层设计，把“五育并举”、“五育融合”落实到日常教学过程中；谢媛媛老师基于平时的工作经历，建议广泛开展国际教育交流活动，讲好中国故事，汲取世界文化精华，在交流中催生创新思维，培育更多具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人；徐希来老师有感于领导力提升培训班沙龙式团队学习的收获，从跨学科视角、尝试新事物环境和研究型教师转型等角度切入，希望加强同伴互助，让老师们如同中国海军的高速发展那样，蓝水扬帆，不断前行；鞠妍老师结合自己的课题研究，对如何根据高中学生年龄心理特征开展创新教育进行阐述，并提出适合高中学生的系列创思学习活动课程设计方案；邵磊老师围绕足球课程的四维目标，为专项课程如何通过培养学生独立思考能力、团队协作能力提高育人水平提出了可操作性建议；邹洁老师以“用变形激活创新”为题，提出“不重形式重理念”、“不做加法做变形”、“不加压力加活力”等三个“金点子”；刘燕老师就高中思政课教师如何成为探索思想政治学科教学资源开发的主动建设者、如何化课堂外场馆资源为教育财富，主导型和主体性相结合，实现育人目标等方面交流自己的实践收获；张健老师从“创新教育”概念界定入手，引发大家思考创新教育要培养怎样的人才，并以习近平总书记在全国教育大会上的话语作为结尾“把创新教育贯穿教育活动全过程，倡导‘处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人’”。

在学员分享交流后，党总支书记、校长郭金华进行了总结。他评论说每一位教师的交流发言都很精彩，聆听以后感受颇多，丰富了自己对教育的思考。他同时强调，对于一个有文化的学校来说，要有各种各样的故事能够将学校的文化传递下去。在提升领导力的过程中，希望每一位学员要有全局观念，要“想做事、能做事、会做事、做成事、还要会将讲故事”，既要有学术的领导力，要有在某一领域思想的引领力、工作的榜样力、学术的感召力、政策的领悟力，也要有干事的创造力以及团队的协作力、抗压力和耐挫力。他期望学员们继续传承大同文化，讲好大同故事，为大同、为黄浦进一步深化创新素养培育贡献良策！

大同中学王菲副校长、魏薇副校长、何刚副校长以及来沪参加培训的果洛州民族高级中学尕金副主任、培训班部分带教老师出席了本次“TED微型演讲交流分享会”活动。

撰稿、摄影：教师发展中心