创新教学实践 技术赋能教师——2019年暑期教师培训侧记(五)
发布日期:2019-07-06 09:21:27   作者:大同中学   

201975日上午继法制讲座之后,老师们进入了本轮暑期教师培训的“自我提升”板块之教师讲坛。宋士广、张亚东、席雅娟3位老师分别就语文、数学、地理学科在作业设计和教学创新实践中的经验进行分享。

宋老师在主题为《溯洄从之,从家谱到城事》的发言中分享了2018学年高二语文备课组在去年暑假精心设计的修家谱作业。该作业分为调查家族历史、制作简明家族谱、写下自己的家族故事、撰写研究体会等环节。《客从何处来》、《画里春秋》、《我的爷爷是逃兵》、《与时代相反的兴亡》……通过同学们撰写的感触良多的研究体会,老师们看到他们在了解祖辈生活、在亲人们的经历中感受到国家的兴衰、感受到父辈的奋斗。历史与家族命运的纠葛加深了孩子们对历史、对生命意义的理解。修家谱的活动使同学们潜移默化承了家族的人文精神财富,父辈曾经激情燃烧岁月也点燃了自己奋发的火苗。宋老师说,高二语文组在今年暑期又给学生布置了《城事:我来写一段地方志》这份特殊作业。希望孩子们在追寻城市人文根脉的过程中触摸那些有温度的文化,追寻到一份归属感。

张老师就《提升作业有效性的策略思考》和老师们分享了作业设计的艺术。张老师从减负增效的视角解读了作业的教学功能,并从教学五环结的视角分析了作业的功能、层级、种类等。如何利用分层作业实现因材施教?少一些简单粗暴的重复、多一些因人因时的考量、保护每一个学习群体的学习情智……张老师给出了答案。他还介绍了大同中学BIC绿色数学作业平台的使用经验。大同数学组正通过分层教学、分层作业让同学们能获得更大限度的个性化发展。

席老师就《极课系统在地理教学中的使用情况》跟老师分享了大数据对教学的影响。她细致地介绍了极课的工作流程、数据采集方法、学生端和家长端的使用方法等。结合教学五环结介绍了地理组如何运用极课实现高效备课、精准教学、错题本自动生成、有效个别辅导反馈等内容。席老师的介绍让老师们感受到极课系统基于大数据的学情分析为教学带来的诸多益处。

教学的创新实践源于老师们日常的积累、源于精心的设计、更源于整个团队的精诚合作。老师们在学到新的教学技术的同时,也为本学期校本培训课程“提升作业有效性的策略与实践研究”画上了圆满的句号。


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