今天我演讲的题目是一首老歌的歌词：特别的爱，给特别的你。与各位分享一下我们班级录取中科大少年班的神童小吴同学在大同的学习经历。
小吴同学特别之处在于：特殊的家庭；特殊的教育背景；特殊的生理；特殊的心理。
小吴同学的家庭是有问题的，出于对他隐私的尊重，恕我在此不能明言。进入大同中学之前，他受的教育也并不系统，他来自一所普通初中，从未受过专业的竞赛辅导训练。而且因为他患有先天性心脏病，他的身体里跳动着两颗心脏，一颗是他的，另一颗是心脏起搏器。
讲到这里，你也许会慨叹小吴同学的不幸。但是，上天给了小吴同学一样特别珍贵的东西，是我们这些常人都没有的。他天赋异禀，智力卓绝。我举一个小例子。
有一次，我鼓励小吴同学背英语高考词汇表，我说：
“小吴，你不能整天做理科题，词汇表上的单词你也应该看一遍的。”
结果他很认真地回答我：
“老师，一遍不行的，我得看两遍。”
结果，他看两遍，就基本将词汇表全记住了。
这是什么？这就叫过目不忘。在遇到他之前，我并不相信世界真有这种人。但小吴同学证明我的看法是错误的。从他身上，我第一次意识到，世界上真的有天才存在。
然而，没有人是完美的，天赋与缺陷并存。卡尼曼有本著名的书：《思考快与慢》，其中说人类思维总共有两个系统，直觉感知和认知系统以及理性分析和计算系统。上帝为小吴敞开了理性分析系统的大门，金子般的阳光照耀一切。但是直觉感知和认知系统的那扇窗，上帝只给小吴留了条缝，透进微弱的光芒，使他不致彻底迷失在人间。
接下来，请大家暂时忘记我刚刚描述的小吴，仅仅从下列标签来判断一个学生——
1、不做作业；
2、爱打游戏；
3、上课睡觉；
4、人际沟通障碍；
5、语文学弱。
你觉得这个学生怎么样？会不会让你头疼？这个学生成绩一定很糟糕吧？
其实这个学生并非旁人，正是小吴同学。
作为小吴的班主任，我非常幸运，能够全视域地了解他进入大同的成长与发展。
从他入学开始，郭金华校长从始至终一直在关心他的各方面的情况，为他提供最好的大同资源。为了让小吴能够补上没有学过的知识点，在高一顺利参加高考，我和徐希来老师，李樑老师，唐乐天老师在他冲刺高考阶段每周都为他一对一进行辅导，刘萍老师协调整个高一语文组一起攻坚，为他辅导他最薄弱的语文学科。
不只是我们年级的老师，课程教务中心主任魏巍老师和高三年级组长陆丽萍老师帮他安排、协调，参加高三的月考，模拟考。高三语文备课组、数学备课组、英语备课组的老师们批改他做的高三试卷。魏巍老师和龚培鑫老师前前后后打了不下一百个电话帮他联系招办，为了让他最后能够顺利参加考试。可以这样说，如果没有大同各位领导和老师的爱，就不会有今日成功考入中科大的小吴。他是块金子，是我们擦拭它表面的污痕，使他绽放出耀眼的光芒。这是什么？这就是特别的爱。
前不久，我见到小吴，开玩笑地问他：“你还记得数学老师叫什么名字吗？”
他思考了许久，说：“姓徐。”
我问他物理和化学老师呢，他说好像一个是男的,一个是女的。
特别的爱，给特别的你。我想如果换作别的同学这样说，一定会让伤老师的心的。然而，大同的老师理解小吴。这个孩子不是没良心，而是他真的不懂，他的情感系统是弱项。但这不妨碍他是天才。
“得天下英才而育之”，这不正是我们老师的理想吗？然而，英才也是人，是人就有不足。只有我们懂得包容，我们的爱才会花开有痕，掷地有声。
最后，我想说一个小故事。剑桥大学研究人员的数据分析显示，有许多职业在未来有被机器人淘汰的危险，而教师被取代的可能性仅为0.4%。
通过小吴的例子，我想说教师永远不可替代，那是因为教师有爱！
姚丞杰
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