平蓉旎 老师简介：上海市大同中学教师，1976年出生，大学本科，中教一级，校德育骨干教师，曾获第七届“金爱心”教师二等奖、市优秀志愿者、市家庭教育先进工作者、区新长征突击手等荣誉称号，是黄浦区骨干班主任培训班学员。

平蓉旎老师热爱教育事业，勇于开拓创新，赋予德育新的时代内涵。她建立了家校联络网，注重与家长的沟通。她言传身教，带领学生走向社区，热心公益，她的学生在爱心服务、学生社团、课题研究诸方面表现出色。她的班级曾被评为市、区先进集体及区特色团支部。《上海教育》、《解放日报》、《文汇报》、《上海家庭教育报》等报刊杂志先后刊登了她的事迹。平老师以一个当代青年人积极乐观的生活态度、敬业爱生的师德修养、孜孜以求的工作作风，实践着“团结改革、创新实干、奉献进取”的大同精神。

 教育格言： 实践中感悟，沟通中进步。

开拓创新，实践现代德育

    平蓉旎老师是一位已有11年教龄的青年班主任，她教育教学严谨不失活泼。平老师班级常规严格到位，她重视学生文明礼貌习得与学生人际沟通的养成，重视班级风貌团结互助、积极进取的形成。平老师重视家庭教育与学校教育的互助，她建立起班级家长联络网，帮助家长相互联系促进家庭教育。而且，平老师身体力行，多年来坚持为脑瘫儿童服务，还是上海博物馆的志愿讲解员。她在班集体建设中引导学生走向社会，热心公益，形成其带班特色和良好的社会影响。平老师兴趣广泛、热心公益，这些个人爱好潜移默化地影响着她的学生。班主任的积极乐观的生活感悟与引领在学生中起到的示范效应，身教胜于言教。这也是最有生命力的德育。

公益让学生感悟生命

    “欢迎大家来上博参观古代青铜馆。青铜馆是上博最重要的一个馆，上博以青铜器的收藏闻名于世，馆内陈列了多件国宝级的文物。青铜器是中国夏商周三代文明的标志，……”一批又一批参观者聚拢在一位讲解员身边，专注地听着她专业详尽、生动亲和的介绍，在她的引导下畅游古代青铜器的世界。而她正是上海博物馆的志愿讲解员——平蓉旎。四年前，平老师怀着对社会公益的热情和对传统文化的热爱，加入到上海博物馆志愿讲解员的行列。时至今日，平老师仍每周六活跃在青铜馆，为参观者讲解服务。

     志愿服务已是平老师业余生活的一部分。除了每周六去上博志愿讲解，平老师还是博爱儿童康复院的义工。04级9班先后组建起“爱心九月”、“博爱”、“行书”、“夕阳关爱”和“校园清洁小卫士”五支志愿者服务队。其中，“博爱”小队的服务对象是脑瘫儿童。平老师经常与学生们一起去博爱儿童康复院做义工，手把手教学生如何与小朋友相处。每次一到那里，她总是微笑着准确地叫着每一个孩子的名字，平老师一会儿抱抱这个小朋友，一会摸摸另一个的头，孩子们都迫不及待地叫着“大姐姐”，黏在她的身边，抢着和她玩耍。“我们在这里画个圈……好，再往下画一点点，很好……看，画好啦，敏敏画得真好！”手把手地教小朋友画完画，平老师总会开心地表扬他们，而孩子的脸上早已开出了喜悦的花朵。平老师给孩子们讲故事，一起折纸、游戏、聊天，娴熟体贴地给他们喂饭、洗澡、耐心温柔地弯着腰，细心搀扶着孩子上厕所……她是孩子们最喜欢的“爱心姐姐”。在平老师的带领下，学生最初只是为了完成服务量，渐渐地他们都觉得去“博爱”是一件愉快的事，有机会感受平实与不幸、付出与回报、责任与义务。“博爱”的接力棒在大同学子手中传递了五年，康复院也从最初怀疑高中生的能力和耐心，到现在竖大拇指赞扬大同的学生。08年春，得知康复院一个小朋友手术费用有困难，平老师与学生在校园开展了一场爱心义卖，筹得善款万元。在平老师的班主任日记里有这样一段话：“作为班主任，我有机会看到不少学生的另一面，学生们不怕脏不怕烦，细心呵护，诚意待人……每个学生都有真、善、美，或许有的人藏得很深，我们有责任为孩子们创造机会敞开真心，培养健康心智。”沿袭平老师班级的传统，07级2班组建起敬老、助残、护校、社区服务等七支志愿者队伍。08年底，在平老师指导下，学生将世博元素融入志愿者服务，教博爱小朋友画海宝，陪伴敬老院老人参观世博中心，为社区设计世博黑板报，还新建了市容市貌、交通维护、世博英语、文艺宣传等五支世博服务队。此外，平老师组织学生通过“smile图书室”向云南和安徽学校捐书；与云南思茅地区的小朋友结队助学；以短信、探访的形式鼓励病休的小伙伴；05年春节，徐龙同学年初一前往市慈善基金会，捐出历年压岁钱2500元，《解放日报》由此发起“捐点压岁钱，帮助小伙伴”的全市大型慈善活动。“以前，孩子整天埋在书堆里，似乎对一切都很冷漠。自从平老师来了以后，孩子开始热衷公益服务，懂礼貌了，懂道理。”一位家长这样回顾孩子的变化。

      平老师向学生倡导——让志愿者服务成为我们的生活习惯。她的“爱好”也带动了学生，毕业的学生向老师汇报——暑假去河南支教、担任奥运会志愿者、评上了上海市慈善之星、…… 平老师和她的学生在各自岗位上服务着、学习着、快乐着。平老师说“公益活动和社会实践是学生接触社会、回馈社会的重要渠道，班主任在其中可以起引导、沟通、示范的作用，尽可能挖掘高中生自主能力，在公益活动中学言谈举止，学与人交流、学感恩包容。”在志愿者服务过程中，这位年轻的班主任用实际行动诠释了用心教育学生、用实际行动引导学生、用付出与奉献激励学生的新时代的德育工作者精神。

沟通让家校互信互助