大同中学“十一五”校本研修规划

发布日期:2008-03-07 12:00:00 作者:

一、指导思想：

进一步贯彻落实《上海市基础教育教师队伍建设“十一五”规划纲要（草案）》的有关精神。坚持以“教师发展为本，教师有效学习为中心”作为新时期教师教育改革、教师队伍建设的基本理念。

进一步结合学校实际，开展多种形式的校本研修活动，切实解决教学中的实际问题，提高研修活动的实效性。构建以校为本的研修平台，营造各具特色的研修文化，在教师个体反思、同伴互助和专家引领中促进专业成长。

进一步加强校本研修制度建设，遵循“以校为本、校际联动、区域推进、各司其责”的原则，充分利用校内外教育资源，做到优质资源共享，实现教育教学质量稳步提高和学校的可持续发展。

对于大同中学的发展而言，没有教师的发展，没有教师师德及专业上的提升，就没有学生的发展。在课程改革深入开展的现在，教材、学生、教学过程都充满着变数，这必然要求教师具有与时俱进的思想，及时地更新自己的教学观念和教学方法，努力汲取各个方面的文化知识，以提升自己的文化底蕴和知识涵养，不断更新自己的专业知识结构，以适应上海二期课程改革发展的需要。校本研修作为一种以学校培训为主阵地、将教师教育活动与教育教学实际结合起来的一种培训模式，能够有效整合本校的培训资源，充分调动教师专业化发展的内驱力，实现“为了学校发展”的目的。

二、校本研修目标

1、校本研修有效整合本校的培训资源，充分调动教师专业化发展的内驱力，围绕学校育人目标及教育、教学理念，提高教师整体育德、育人及教学能力，在教育教学理念上达成共识，最终实现“为了学校发展”的目的及教师个人的专业化发展。

2、以师德建设为抓手，全面提高教师的师德水平、人文素养和育德能力，培养教师高品味的生活情趣。

3、通过学习先进的教育、教学理论，提高教师对二期课改的认识能力，在教师中间倡导教育教学理论和教学实践相结合的研究活动，提高理论指导实践的能力。通过各教研组学科知识培训教育，提高教师职业技术能力。

4、通过各教研组的专业知识和技能培训，夯实教师的教学功底；通过教学实践的研究总结，提高教师的教学水平。

5、通过组织教育科研方法论的学习，增强教师的教科研能力，通过开展各种层次的教科研活动，发挥教育教学科研在实施素质教育上的先导作用，进一步提升教师素质教育理论及实践的素养。

三、具体内容

教师为本的研修理念，就是以提高教师的师德素养和学科能力为重点，学科提高中特别强调业务知识更新和专业业务能力提高相结合。我校在“十一五”期间将组织以下五个模块的校本研修内容课程：

1、师德素养研修

以师德修养和学识为主的教师个人素养

课程内容包括：解读《教师誓词》、学习《未成年人保护法》、开展教师论坛、大家讲坛、走进经典等研修活动。

2、专业知识和技能

教师所具备的专业学科知识，是教师从事教育教学工作岗位的基本保证，也是教师职业能力的重要体现。

课程内容包括：课程标准解读，学科教材解读，学科教材分析，试题分析，学科发展前沿，学科方法论，中外课程比较研究，拓展型课程资源开发，信息技术与教学整合。

3、教育教学理论知识

教师所必备的，在教育教学活动中都需要教育学和心理学方面的知识。

课程内容包括：《上海市中小学课程标准》解读、教育心理学及教师心理健康辅导讲座、青年教师教学基本功培训、“两纲”融入课堂教育、中外教育理论与实践比较、班主任岗位培训、学校名师工作室之理论培训系列课程。

4、课堂教学实践

教师在教育教学活动中处理各种情景和问题的智慧与经验。

课程内容包括：新课程理论的学习、分教研组实施专家专业学科知识培训、开展青年教师教案评比、说课评比、上课评比、命题比赛活动等。

5、科学研究

以课题实验为载体开展教育科研，教师运用研究的方式，以解决教育教学实际问题为目的。

课程内容包括：教科研基本技能的讲座、教师优秀科研项目和论文的评选、交流活动、以教研组为单位开展教科研活动、开展关于学校管理、教育教学手段等相关技术、知识的培训。

四、实施与管理：

（一）课程分层实施

学校将根据教师不同年龄段、不同职称段及不同发展阶段的具体情况设置三类课程分层实施：

1、基础型课程：包括师德教育、教育教学理论学习、专业知识培训等，采取讲座、报告、读书体会等形式全面展开，要求教师全员参加，作为必修基础课程。

2、拓展型课程：根据不同学科、不同发展阶段安排适合各自再发展、再突破的课程，包括青年教师教学基本功培训及评比活动、各学科教研组发展性自培等内容，要求教师根据自己的发展区间选择性参加，定向进修。

3、研究型课程：这一课型主要指教师根据自己的研究方向确定课题，在学校的指导和认定下，开展自主研究，学校根据成果认定学分。

（二）课程管理制度

1、学校成立以校长为组长的校本研修领导小组。校长是校本研修的第一责任人，校本研修工作作为学校工作的重点，写入学期、年度计划，高度重视，有效实施。

2、学校结合本校特点，选择校本研修模式，制定和实施五年规划及年度工作计划，由研修领导小组领导，人事部门、教学处、信息科研处统筹安排，落实到位，有专项经费保证，有研修激励机制。

3、学校档案部门负责校本研修中的档案管理工作。学校建立校本研修档案，内容包括：校本研修五年规划和年度工作计划；学科组校本研修计划；教师个人发展计划；校本研修出勤表、进度表、考核表；教师个人研修档案；研修成果、论文、课例、课题报告、公开课、教育叙事、年度研修总结；带教协议书、带教计划，带教人和被带教人的听课、评课记录、教案及带教总结；研修学分汇总表等相关材料。校本研修档案作15年以上时间的保存。

4、学校按计划实施校本项目。研修结束后，进行学分审查认定工作，领导小组及人事部门、教学处、信息科研处指导、安排相关工作。（学分认定标准参照《黄浦区中小学、幼儿园校本研修活动管理办法实施细则和学分核定的若干规定》）