学校以“提升中小学课程领导力行动研究”项目为抓手，继续深化学校的课程研究，运用“课程统整”的策略，对学校的课程体系，学校课程实施模式以及学校校本课程开发模式进行了深入探索。以“CIE（创意、创造、创意）”统整基础型、拓展型、研究型三类课程，形成了涉及八大学习领域三个层次的学校课程体系，实施了“3+1+X”的课程链实施模式，开发了“CIE”统整课程，构建了课程学习的导航体系，使课程不断适应学生基础差异的需求及发展需求的差异。学校的“预备期课程”、“‘CIE’课程”打造成为全市知名度的课程精品，各大媒体均有报道。

    学校每学年编订课程实施计划，严格控制35课时的课时总量，保证拓展型、研究型课程的课时数；在保证学生每周“三课、两操、两活动”的体育锻炼时空的基础上每周再开设一节“阳光体锻”活动，深受学生欢迎。学校注重课程建设，语文开展校本新教材实验，数学启动校本课程编制，英语启动校本课程计划；开设实验语文、英语课外阅读课，推进大科技、大人文课程建设；每学年开设人文、科学素养拓展型课程30余节；积极开展“创新素养培育项目”，开设数学、文史哲沙龙、英语文化、科技制作等自主研修课程。推进“书香工程”，五月诗歌节、十月悦读节、 科技节、外语节以及社团活动丰富学生课外学习生活。

    学校有较完善的教学质量管理体系，实施《大同中学加强课程管理与教学常规管理的实施意见》，通过特级教师导师团的诊断性听课、指导性听课、提高性听课，教学质量分析会、中期教学常规检查等措施加强教学质量管理；学校加强对教师备课、教案、上课、作业、辅导的管理与指导，有备课、听课、评课等的教学研究制度。要求教师加强教学有效性研究，用六个“反思”改进提高课堂教学；以教研组、备课组建设为重点，大力推动教研制度建设，大力推动学科梯队建设，形成浓郁的团队氛围和浓厚的学术研究气氛。以“一组一特色”建设为抓手，推动教研组建设；进一步推动“主题教研课活动”，鼓励教师敞开教室大门，在教学实践中不断反思提升；深入开展“活力课堂”研究，开展精品课展示研讨活动；以教风促学风开展学风建设月活动；严格规定不向学生推销课辅资料、合理控制作业量，控制测验练习次数等措施减轻学生过重课业负担。

    学校积极开展学科竞赛辅导活动，着力培养优秀拔尖学生的学科特长，鼓励优秀学生脱颖而出。竞赛辅导老师勤勤恳恳，任劳任怨，牺牲自己的休息时间，克服一切困难，洒下自己的心血和汗水。教研组能发挥全组老师的力量，轮流给学生辅导，表现出大同教师的团结奋进的团队精神。学科竞赛辅导取得优异成绩，在各级各类学科竞赛活动中表现突出。