上海市大同中学教师平蓉旎组织建立起“家长联络网”，使家长们相知相熟，共同分享各自的育儿经验 
    上海市大同中学教师平蓉旎当了8年的班主任，在她看来，现代班主任除了“传道授业解惑”之外，还应具有和家长交流、沟通，甚至帮助和指导家长更新家庭教育理念的责任意识和能力。她说，有时候学校教育和家庭教育没能很好地形成合力，很大一部分原因在于班主任和家长之间的沟通、交流不够。 
    在新生入学的第一次家长会上，平蓉旎就给家长做了一份问卷调查，“您的孩子回家后是否经常主动谈论学校里的事”“谈论的主要内容是什么”“您觉得近阶段孩子的情绪如何”“孩子目前的作息安排是否合理”“进入高中后，孩子有什么变化吗”“孩子最需要改善或提高的是哪些方面”…… 
    调查结果表明，大部分家长对孩子进入高中第一个月的表现表示满意；家长最关心的是孩子的学习。此次调查帮助平蓉旎进一步了解到家长的所知所想，对家长也具有一定的导向作用。为了让家长熟悉孩子的交友圈，吸取其他家庭的教育经验，平蓉旎又在广泛征求家长的意见之后，组织建立起“家长联络网”，并公布了自己的手机号码。 
    联络网使家长们相知相熟，互取所长。他们经常就孩子的生活、心理和学习等问题相互探讨经验教训，细致到饮食、营养，甚至涉及自身家庭或工作上的困惑。 
    一次，一名男同学的父母因为孩子没有准时回家而焦虑万分。回忆起孩子时常提及的几个同学的名字，他们按着联络网的信息，给这个同学家里打去电话。明白了孩子因为打篮球晚归后，父母才松了一口气。 
    三个月后的第二次家长会上，家长之间已彼此熟络。妈妈们交换着治孩子青春痘的药膏、长个子的食谱；爸爸们探讨与孩子交谈的技巧。 
    经过一段时间与家长的沟通、交流，平蓉旎发现不少家长教育理念新、威信也比较高，她便推选他们为学校家委会成员，鼓励他们将家庭教育中的成功经验“传递”给其他家长分享。 
    平蓉旎坦言：“独生子女一代，使得学校教育遇到了前所未有的挑战，对班主任来说，工作也越来越艰巨。我们面对的是几十个孩子，我们的力量对每一个孩子来说只是几十分之一，这太少了；而家庭中，两个家长甚至几个家长面对一个孩子，这一教育资源对孩子的影响有着举足轻重的作用。”班主任犹如雕琢玉石的工匠，如果让家长来共同承担探矿寻宝的任务，以此来辅助学校教育，那么教育效果必然事半功倍。几年来，平蓉旎的教育理念和方法逐渐被家长认同，在和谐互助的氛围中，班主任和家长一起帮助孩子克服困难，共同见证他们的点滴进步和成长。