当秋天的落叶静静地躺在地上，你有没有想过叶子落地的那一刻哪一面向上的几率高呢？当你在学校附近的全家超市吃着关东煮的时候，你有没有思考过整个西藏南路扎堆开了三家全家超市，它们都有赚钱吗？这些或现实或看似“无聊”的问题，确是值得质疑并探究一番的，研究些看似与课堂学习无用的问题，我们认为这是研究性学习，是创新教育的内涵。我校的“CIE”课程面向全体学生，直面创意、创造、创业，就是这样的创新素养培育教育。

2012年1月中旬，学校CIE课程导师团成员首先对原有的CIE课程内容进行了详细梳理，从课程中分离出更具有探究性的内容形成讨论核心，导师团成员在内部会议上首先进行“头脑风暴”，围绕核心选择了最新的、且最贴近学生生活的研究课题作为拓展课题；由教师在寒假中带领学生全方位体验观摩、调查、研究、实验、结题的过程。此次拓展活动包含四个课题：1、11路公交车是否适合沪语报站；2、西藏南路上三家全家超市抱团开张现象的分析；3、植物落叶哪面朝上；4、本土土地含盐量调查研究。

2012年3月1日，我校举行了CIE拓展课题交流展示活动。CIE拓展课题组全体成员、自主研修课程的老师和同学们都参加了此次交流展示活动。CIE拓展课题组的同学们以照片和演示文稿的形式与同学们分享了自己的研究课题，详细介绍了研究过程和最终成果；内容涵盖课题由来阐述、研究过程分析、调研数据统计、最终结论的论证等，真可谓内容详尽、专业性强、意义深刻，课题组的分享激发了其他同学的浓厚兴趣。许多同学在活动结束后表达了想参加下一期CIE拓展课题的意愿。

在课题组研究过程中，导师团的老师们一致认为学生所表现的研究能力、敢于想象和善于逆向思维的能力都超过了原有的预测；学生探究和论证的严密性、专业性更是让教师刮目相看。如从概率统计的角度去分析全家超市的经营策略、分析全家超市最受欢迎的商品、最得益的顾客群体；又如抛开生物学，从物理力学的受力情况去考证不同植物叶子形状对飘落着地的影响。

同时，参加课题研究的同学们也感触颇多。一位同学称一开始手忙脚乱，匆忙急躁，但并没有浇灭组员的热情与坚定，第一次感受到了齐心协力的力量，感受到了心灵与心灵相通的默契。另一位同学称感受到了课堂所学的知识应用于生产实际的快乐，创新其实离自己并不远，课题研究对自己思维和能力都有着重大的促进作用。