两月有余的线上教学正默默改变着每一位教师、学生教与学的习惯，这是挑战，也是契机。这期间语文组全体老师精心教研，努力在不确定中做确定的事，积极探索有效增加在线教学互动性、增加学生学习参与率和参与度的云端课堂教学策略，努力寻找线上线下结合提升课堂教学质量的有效途径。

5月19日，语文教研组长任晔老师运用信息技术赋能写作教学，立足学生的思维发展与提升，开展了《多角度思维的打开——现象类作文的讲评》的线上教学研讨课。

本节课是高二第二学期作文序列教学中现象类作文写作的讲评课。任老师聚焦学生习作中的典型问题，有针对性地设计出有利于思维改进的问题，利用腾讯文档共享编辑功能，在学生充分回答和讨论基础上，以线下学习小组为单位，由学生自主选择问题，着重梳理、补充多向度的分析角度，再在线上讨论交流和点拨，提升利用多向度思考分析问题的意识和能力，归纳思维路径和方法。

聚焦问题解决，实现生生、师生的充分互动交流，融合信息技术，扬其长，避其短，线上线下双向互动，确保了课堂教学质量的优化提升。

5月26日下午，语文教研组又进行了在线专题研讨，就落实“双新”课改思想，提升线上教学有效性，分享信息技术应用经验，探索信息技术赋能语文课堂教学，三个年级备课组分享了摸索、总结出的有益经验。

高亢老师代表高一进行了《信息技术在线上作文教学中的尝试与应用》主题分享，通过命制“写作任务单”，利用在线文档批注等功能引导学生落实学生阶段性写作任务，使得每一位同学和老师都能够不限时间、地点的参与到写作资料的搜集、比对、吸收、转化的过程中来，节省了师生宝贵的时间，提高了学生的学习效率。

甘娅嬿老师代表高二备课组分享经验，线上教学期间高二一如既往发挥集体备课中的团队力量，同时积极开发钉钉平台上每一个在线小工具的功能，比如“脑图”、“举手”、“递粉笔”、“我来做主讲”等，切实提升了课堂效率，另外巧用钉钉的“录音”功能布置音频作业、在线点对点个别辅导也较好弥补了不能面对面的不足。

高三备课组长孙雷声老师针对今年高三的特殊性，基于学生现阶段的特殊情况，和全体高三语文老师一起锐意进取，踏实努力，强调对规律的坚守和科学攻关，利用多个平台与学生互动交流，做好复习指导，引导学生做好情绪管理、目标管理。发挥线上教研优势，制定高三最后阶段的复习攻略。

线上教学终会过去，很快会回归线下的日常。无论线上线下，我们相信 “怕什么真理无穷，进一步有进一步的欢喜。”直面着，努力着，在探究中两月余的艰辛会云淡风轻。

撰稿：张治中

供图：语文教研组