4月6日，华东师范大学课程与教学系学习科学研究中心郑太年教授来校为全体老师作了《学习科学与教学革新》的报告。
郑教授反思课堂学习和学习研究，对现有的学习方式进行深入剖析，指出学习应该基于个体原有知识而主动建构或者创造新知识的过程，不是知识传递的过程。教学应当为学生创设这样一种环境，学生有机会在其中应用、质疑和改变自己原有的知识及其结构，有机会参与到共同体的互动中发展学习者的身份。郑教授提出学习的新理论：学习科学的观点，认为学习是一种建构与探究的活动；学习具有真实性与情境性；要重视合作互动；技术支持学习创新。在这种视角下，教学革新：自主、合作、探究计算观到文化观；运用自己的专业能力，设计一个学习活动让学生有效参与以建构知识，成为学生自主学习的促进者。
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