为进一步加强果洛中学教研组、备课组建设，夯实学科教研基础，提升教师业务素质，提高学校办学品质，打造果洛中学适应新时代教育要求的创新型、学习型、研究型、高素质的教师队伍，2021年5月24日——28日，大同教育集团组织理、化、生、政、史、地六门学科的骨干教师，对果洛中学开展“‘双新’背景下的教法与学法指导”入校、入班专项指导交流。

    本次专项指导交流活动以果洛中学教学实践过程中教师所面临的各种具体问题为对象，注重研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，探索教学规律，从而不断提高果洛中学教师的教学专业水平和教研能力。

   5月25日，学校文、理科组进行了以“了解课程设计及学情，如何螺旋式提升教研会”为主题的教研交流。果洛中学教研组长向六位教师介绍了教研组教研活动的开展情况，并就果洛学生的学情进行了交流。随后，六位教师教师深入课堂，听了十几堂果洛中学教师的常态课，并在课后组织的评课活动中提多了很多建设性的意见。

   5月27日，六位教师还面向果洛中学师生进行了六堂公开课的展示，取得了良好效果。教授政治的徐彪老师在讲授《中国人民政治协商会议》一课时，以政协会议会徽的象征意义为导入材料，教学内容环环相扣，逻辑清晰，教学中循循善诱，积极引导学生思考，学生积极参与并配合，课堂氛围活跃。

    教授历史的张颖华老师在教授《再看经济危机》一课时，通过两个“逆向”，一是逆向重构课堂思路，转为从个案到整体，以小见大；二是改变结论先行和依赖书本寻找答案的习惯，注重对材料释读能力的培养，激发对固有学习习惯的反思。

    教授地理的朱彦老师在讲授《工业区位》一课时，以贴近学生的牦牛和酸奶为导入，以角色扮演的方式，通过青海小西乳制品公司的区位选择思考为线索，引导学生思考工业区位因素及其影响因素，进而引出不同导向型的工业及其区位选择原因。

    教授物理的郁建飞老师在讲授《功率》一课时，从人走上楼和跑上楼引入功率概念，通过上楼事例的进一步分析，让学生理解功率是描述做功快慢，而不是做功多少。通过实例分析，让学生理解平均功率和瞬时功率，并且知道应该用什么样的公式计算平均、瞬时功率。最后对汽车启动的分析让学生更深层次理解功率。

    教授化学的陈贤老师在讲授《原电池原理的应用》一课时，从学生熟悉的暖宝宝发热入手，引导学生重新认识原电池，通过设计及DIS验证实验的过程，让学生感受到了宏微符三重表征在化学学习中的应用，而氢氧燃料电池车情境的运用又一次让学生感受到了化学知识在生产生活的应用。

    教授生命科学的冯树梅老师在讲授《遗传的奥秘—DNA复制》一课时，以经典实验“噬菌体侵染细菌”为背景，提出个体增殖的基础首先要进行DNA复制。运用“假说—演绎”法，通过层层设问，引导学生积极思维，从而理解DNA复制的意义。同时通过亲子鉴定、新冠肺炎核酸检测等实例，帮助学生了解生命科学技术在实际生活中的应用。

    六位教师充分利用贴近学生生活素材的课堂导入形式、课堂中设置的学生活动、先进的新教学方式和理念，扎实的教学功底让参与听课的果洛中学教师大开眼界，收获良多。本次专题培训，是上海大同教育集团第三批“点对点”专题教研活动，为提升果洛中学教研活动的有效性，促进学校教师队伍专业化发展搭建了很好的平台。

撰稿：徐彪