教科研工作与课堂教学的关系如何？青年教师如何开展课题研究？教科研如何为课堂教学服务？为了回应青年教师对于教科研工作的问题与困惑，作为我校新一轮青年教师研修项目的重要组成，全体青年教师出席了2021年青年教师校级课题启动仪式暨申报培训。活动由教师发展中心主任沈彤军老师主持。

活动伊始，分管副校长何刚首先结合自身的成长与教育经历向在座教师分享了他本人对于教育科研的理解及对教师发展的认识。他指出：青年教师要从合格型向成熟型乃至专家型发展需立足“思、学、研、训、赛”五个方面。要在思考上下功夫，勤于思考，善于反思；在学习上用真心，要向身边教师、同行和专家多多讨教；在研究上勤探索，积极钻研本学科的各类知识、技能；在培训上花功夫，坚持自训与他训相结合；在比赛中促成长，把握机遇，多练多学。他寄语青年教师要有“做长线研究”的思想准备，要耐得住寂寞，坐得住冷板凳，拿得出“干货”，以学习、反思、研究和创新成就自我的发展。

随后，教师发展中心张伟峰老师则从科研与教学的关系、校级课题的意义、选题原则、申报流程等入手，建议在座教师能够立足时代，聚焦教育综合改革；立足校本，将教科研与学校发展实际相结合；立足自身，要研究真问题，开展真研究，在校级课题的推进中收获个人的成长。

校级课题申报制度作为大同中学研训的重要路径之一，自2019年面向青年教师开展首轮申报工作以来，学校借助校级课题这一抓手，为在校青年教师申报市区各级各类课题提供孵化机会，为科研成果发表交流创设路径平台，校级课题已成为我校青年教师培训与教科研研修的新引擎。

著名教育家吕型伟先生说过：“教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。”通过本次校级课题启动仪式，青年教师将以求真务实的精神积极投入教育科研实践，以探索、创新的态度去开创教育更好的未来。

教师发展中心供稿

摄影：谢媛媛