近期，我校唐乐天、喻俊老师在全国中文核心期刊《化学教学》相继发表论文《核心素养视角下高中化学课堂教学探究活动设计——以“元素周期律”为例》（2019年第8期）、《基于问题驱动的化学定量实验观念教学》（2019年第11期）。

在新课程理念的指引下，化学教研组老师积极探索教学模式和学生学习方式的转变。为更好地在课堂中发展学生的“科学探究与创新意识”素养，备课组从整体把握教材设计意图出发，以“元素周期律”教学为载体，运用任务驱动的教学策略，以学生活动为主体，主动探寻元素周期律，并尝试构建元素周期表。在任务的解决过程学会比较、归纳、演绎、解释等科学探究方法，发展学生的高阶思维；以定量实验中“测定1mol气体的体积”教学为契机，提出了“定量实验测定的结果要精准”这一核心思想观念，通过确立“子观念”和“子问题”，以问题驱动的方式引导学生逐步建立起解决定量实验问题的一般方法和思维模型，提升对定量实验的设计及处理能力，形成可持续和具有迁移价值的关键能力。

一直以来，化学课堂教学始终从学生已有的知识和经验出发，进行启发式教学和过程教学，注重对学生方法指导和能力培养，从而让学生学有用的化学、学有趣的化学、学易学的化学，充分展示了化学学科的独特魅力和育人价值。

撰稿：喻 俊

供图：唐乐天