“追梦，就是循着微光去追求那份积存已久的渴望。”在苏幕追求自己梦想的路上，他曾有过彷徨、迷茫，甚至差点失去自我，但他仍抱有梦想，并一直向着未知的未来前进。上述情景来自于学生们带来的亲子心理情景剧《追梦路上》。6月22日上午的开放日活动就在这励志而写实的心理剧中拉开帷幕。在追梦的路上，青少年们难免与父母发生矛盾，在座的观众们一边报以热烈的掌声，一边在心里有了进一步的思量：究竟是什么原因导致了青少年与家长之间的矛盾冲突呢？孩子与家长的目标不一致时，该如何应对呢？

带着这样的疑问，李思祺老师向家长和学生们作了一次名为“家有中学生，父母最该做什么？”的讲座。李思祺老师分析了青春期学生的各种心理表现。“青少年青春期时正是他们学习和认知世界的时候，他们的思想开始逐渐成熟，开始对事物有了自己的看法。”老师以朴实而恳切的语言如是说道，“这是每个青春期都无法避免的一个经历。可能在座的各位都觉得自己是为孩子好，然而从孩子们的角度看，他们更需要的是平等尊重，是倾听、是被关注、被需要，他们更想要证明自己可以。”老师也补充道，这不代表纵容和完全放任不管，而是要在规矩和平等尊重之间寻求一个平衡。

当然，手机使用这个令所有家长头疼的问题也被提起，对于这一点老师态度明确。“小孩和大人一样都不可能完全和网络脱节，大人有时也无法抵抗手机的诱惑，更何况是小孩子。孩子们大多把手机代替了父母对他们的陪伴，并久而久之成为习惯。”

最后的提问环节，李老师与在座的家长互动，深度了解他们与青少年们在生活中的矛盾和烦恼，并逐条分析青少年们的心理，给予合适的建议。有一位家长在活动结束后感慨：“这次活动受益良多，孩子在生活中就是我们的镜子，其实我们本身也有许多不足需要改进。”

与此同时，在近取楼110教室，张伟峰老师带领中学们开始了“我的彩虹生涯之旅”的团体辅导。

来自全市不同学校的同学们通过生涯工具卡片，挑选出自己喜欢、擅长、适合的生涯发展兴趣卡片，根据最多的类型编码，查看推荐的职业，最后对自己未来的发展方向有了初步方向，最重要的是学生们意识到了生涯规划的意义。“人生之路要自己走，要过怎样的人生，完全是自己的选择，只有自己才能赋予生命最佳的诠释。”张伟峰老师这样告诉孩子们。

近取楼110教室，在林琳老师和特邀的王雪老师的带领下，进行着“读懂孩子的内心世界”的亲子团体辅导活动。活动使用的是oh卡——“oh潜意识投射卡”。孩子们挑选觉得最像自己的卡片进行自我介绍，又挑出最像自己父母的卡片，并按照家庭常规的状态将父母卡和孩子卡排序。这一步启示了他们潜意识里家的现状以及家庭成员的亲疏远近。而通过用彩笔绘制理想中家的模样和卡片的安置，家长们和孩子们意识到如何去改变，才能让家成为自己所期望的那样。这样的亲子活动无疑大大拉进了家长和孩子之间的关系，潜意识的投射让家长更能读懂孩子的内心世界。

时行楼底楼，大同中学党员教师、心理老师和学科老师们正开展公益咨询，就心理健康、生涯规划、升学指导、学科指导等方面为学生和家长提供咨询与辅导。志愿者们与学生、家长一对一沟通，根据个案不同的深入了解，提出针对性的建议。公益咨询持续了两个多小时。

“追寻生命发展的彩虹”是大同中学长期开展的生涯教育主题活动。此次开展的生涯暨心理健康教育开放日活动旨在通过团体辅导、专家讲座、个体咨询等活动帮助家长学习提升家庭教育能力，帮助学生树立正确的职业观、生涯发展观，教会学生培养悦纳自己和他人的能力。活动获得广大家长、师生的热烈反响。

撰稿：高一（1）班姜玥彤 高一（2）班姜彤儿

摄影：高一（1）班姜玥彤 高一（2）班姜彤儿

指导老师：林琳